Proyecto Nebrija · Taller de sintaxis
Pares mínimos en sintaxis
Dos oraciones casi idénticas que se diferencian en un solo rasgo. Al aislar ese rasgo, su efecto se vuelve visible: el método más limpio para razonar la sintaxis en lugar de memorizar etiquetas.
Qué es un par mínimo
Trasladado a la sintaxis, un par mínimo es un contraste entre dos oraciones casi idénticas que se diferencian en un solo rasgo gramatical. No es un concepto que la nueva gramática defina formalmente para el análisis sintáctico (su definición canónica es fonológica), sino un método de reflexión gramatical que aplica la misma lógica: neutralizar todo lo demás para que se vea qué depende exactamente del rasgo que cambia.
Un buen par mínimo cambia una sola variable: un artículo, un clítico, una preposición, una tilde, una coma, un rasgo de concordancia. Si cambian dos cosas a la vez, el contraste deja de ser «mínimo» y ya no aísla nada.
Cada par mínimo es, en el fondo, la puesta en escena de una prueba: concordancia, conmutación pronominal, supresión, movilidad, sustitución por lo… El contraste hace operativa la prueba.
Batería de pares mínimos
Concordancia
Rasgo aislado: con qué elemento concuerda el verbo o el adjetivo
Nunca se dirá la fecha.
Nunca dirá la fecha.
En la primera, la fecha es sujeto (concuerda con se dirá: pasiva refleja). En la segunda, el sujeto es tácito y la fecha es CD. Cambia solo el se.
El halcón observó a la paloma herida.
El halcón observó a la paloma herido.
Herida concuerda con la paloma: es CN, no tiene movilidad y desaparece al pronominalizar el CD (lo observó). Herido concuerda con el halcón: es predicativo del sujeto y sí tiene movilidad (observó herido a la paloma). Cambia una vocal.
Una de las alumnas pintaba retratos.
Una de las alumnas pintaban retratos.
El núcleo del sujeto es una (singular); el verbo debe concordar en singular. El plural (atracción de alumnas) es agramatical. Aísla la concordancia núcleo-verbo.
Marcos volvió muy tarde.
Marcos volvió muy agotado.
Muy tarde es CCT y no concuerda con el sujeto. Muy agotado es predicativo del sujeto: concuerda en género y número (por ser adjetivo). Aísla la concordancia del predicativo.
Pasiva refleja vs. impersonal refleja
Rasgo aislado: la concordancia del verbo con el elemento nominal
Aquí se atiende a los clientes.
Aquí se atienden a los clientes.
En la impersonal, a los clientes es CD de persona (se los atiende) y el verbo queda en singular. El plural es el cruce incorrecto que delata la frontera.
En Galicia se cena pronto.
En Galicia se cenan pronto.
La marca de impersonalidad exige verbo en tercera de singular invariable. Al no haber sujeto paciente con el que concordar, el plural es agramatical.
CD, CI y clíticos
Rasgo aislado: la forma o la función del pronombre átono
A mi vecino le presté la escalera.
A mi vecino la presté la escalera.
El CI se sustituye por le/les, nunca por la. A mi vecino es CI y la escalera es el CD. Cambia solo el clítico.
Sara le mandó un mensaje a Pedro.
Sara la mandó un mensaje a Pedro.
La sería CD, pero el CD ya es un mensaje; a Pedro es CI (le). Aísla la función del clítico frente al CD expreso.
Me lo terminé (el pastel).
Me lo apeteció (el pastel).
Con terminar, lo es CD. Con apetecer (verbo psicológico), el pastel es sujeto (me apetecen los pasteles), no CD, y no admite el acusativo lo. Aísla CD vs. sujeto.
Argumento vs. adjunto · CN vs. complemento del verbo
Rasgo aislado: la selección del predicado (movilidad, supresión)
Elena está en el jardín.
Elena descansa en el jardín.
Con estar (copulativo), en el jardín es atributo locativo. Con descansar (predicativo), es adjunto de lugar. Aísla el tipo de verbo.
Rellené el bote de miel.
Escondí el bote de miel.
Con rellenar, de miel es complemento de régimen y se desplaza (Rellené de miel el bote). Con esconder, es CN de bote y no se mueve (*Escondí de miel el bote). La movilidad es la prueba.
Tomé el café con la jefa.
Tomé el café con la leche.
Con la jefa es CC de compañía del verbo (lo tomé con la jefa). Con la leche es CN de café, dentro del CD (lo tomé, con la leche incluida). Aísla el nivel de adjunción con la misma preposición y estructura.
Corté el pan con el cuchillo.
Corté el pan con semillas.
Con el cuchillo es CC de instrumento del verbo. Con semillas es CN de pan. Mismo esquema, distinta adjunción.
Clase de verbo y de adjetivo
Rasgo aislado: transitividad, inacusatividad, tipo de adjetivo
Ana atravesó el puente.
Ana llegó el puente.
Atravesar es transitivo y admite CD. Llegar es inacusativo: no admite CD, de ahí la agramaticalidad. Aísla la transitividad.
El muro fue derribado.
El proyecto fue nacido.
Derribar es transitivo y admite pasiva. Nacer es inacusativo y no forma pasiva perifrástica. Aísla la clase verbal vía pasiva.
Una breve entrevista.
Una televisiva entrevista.
Breve es calificativo y se antepone. Televisiva es relacional y solo va pospuesto (una entrevista televisiva). Aísla la posición del adjetivo relacional.
Ese examen muy difícil.
Ese examen muy semanal.
Difícil es calificativo y admite gradación. Semanal es relacional y no la admite (*muy semanal). Aísla la gradación del adjetivo relacional.
Tilde, coma y posición
Rasgo aislado: un signo o el orden cambia la categoría o la función
Ella camina sola dos kilómetros.
Ella camina solo dos kilómetros.
Sola es adjetivo, predicativo del sujeto (concuerda: sin compañía). Solo es adverbio de foco (‘únicamente’), modifica a dos kilómetros. Cambia una vocal, y con ella la categoría y la función.
El problema es pasajero.
El problema es el pasajero.
Pasajero (sin artículo) es adjetivo: atributo caracterizador (el problema dura poco). El pasajero (con artículo) es SN: atributo identificativo, y admite inversión (El pasajero es el problema). El artículo sustantiva y cambia el tipo de oración copulativa.
Pienso en el autobús.
Como en el autobús.
Con pensar, en el autobús es complemento de régimen (pensar en: en qué pienso). Con comer, es CC de lugar (dónde como). Aísla la selección: SP argumental vs. adjunto.
Comed, niños.
Comed niños.
Con coma, niños es vocativo (llamada a los niños para que coman). Sin coma, niños queda como CD de comer (lectura absurda: comerse a unos niños). La coma aísla el vocativo frente al CD.